够的够的斯达得
人员：3名同学分别饰演甲，乙，丙，2名同学分别饰演老张，小明。一名同学饰演老师
道具：折扇，桌椅两套
(乙，丙一起向前走，遇到了甲。甲唉声叹气，萎靡不振)
乙：甲兄，你怎么了？
丙（手掌值了指甲的额头，）：我看你脸色苍白，印堂发黑，莫非压力所致？当真是惨惨惨，十八岁的你一点也没显得年轻啊。
（打开折扇，摇头）
甲：最近浅阅小报头条，皆是悲剧！老太碰瓷钓鱼执法飞车撞人！诶，寒窗苦读十二载，不及我爸是李刚啊！万般皆下品，唯有公仆高，读书不一定成为公仆，但，不读书一定成不了公仆！所以……
乙（拱手）：所以，现甲兄整日与书为伴，壮哉壮哉，小弟佩服佩服
甲：舞文弄墨考取功名混仕途本非我所愿，大风起兮云飞扬，随大流，随大流，嘿嘿
（摇两下折扇）
丙：甲兄谦虚了，咳，那么，说到这个读书……阿不，做学问，我们也是有这个一孔之见的。。
（丙和乙对视。）
甲（关折扇，拱手）：噢~指教。
丙（打开折扇，上前一步，摊手）：学问是怎么来的？
乙（上前一步，摊手）：学了，就会问，问了，就学到了。一边学，一边问，慢慢地，这个人就有了——学问！
丙：知之为知之，不知为不知，是知也。这个态度决定成败。学习态度嘛，大致上分为四种
甲（兴奋地）：噢？哪四种？
丙：这第一种嘛，叫心存侥幸型。
甲（向前迈一步）：怎么讲？
丙（右手关闭折扇，敲左手手心）：持这种心态的同学呢，往往认为刚开始，先玩几天，等过一段时间再开足马力。正是这种心态给了他“先玩几天”的胆量，也造成了“明日复明日”的恶性循环，最后临时抱佛脚可能就来不及了。
乙：像这样一些智商比较高，侥幸心理比较严重的同学应该自己好好反思这样几个问题：聪明的脑袋自然可以事半功倍，如果你付出和别人同样的努力会得到什么？
（老张，小明登场，一人一套桌椅坐下，老张埋头苦读，奋笔疾书，小明在玩。
老张：小明，快考试了，还不复习？
小明：“这么简单的题，急什么，明天再说。”
老张叹了一口气，摇了摇头，继续奋笔疾书。
考试了，老师登场，给两人发下试卷，两人答完了，交上去老师发下试卷，给老张100分试卷，给小明59分试卷
老师下场。
老张(高兴)：哦也，100分！
小明（气馁）：唉，早知道就好好复习了。
老张，小明，下场。）
甲（兴奋地）：我懂我懂。 大家都知道，考试中有一个东西叫标准答案，她不在乎拥有她的人是男人还是女人，是圣贤还是恶毒，是百合女还是LOLI控，似乎在她面前人人都是平等的，但是偏偏有一个东西凌驾于她之上，而且只有少数人才能拥有，
丙（疑惑）：那是什么？
甲：那就是人品，人品爆发选择题全中的也不是没有。
丙（拍拍甲的肩膀笑了笑）：我劝你还是脚踏实地的学习吧。
甲（摸后脑勺）：嘿嘿
乙：对对对。第二种我知道，叫热血沸腾型。
甲：说说，怎么个热血法？
乙（打开折扇）：这种心态的血统对刚开始对学习充满了希望，他们将一天的大部分时间都规划好，尽量的用于学习，时刻抓紧，他们坚信“一寸光阴一寸金”，
丙（竖起食指）：这种同学在刚开始时表现出的努力是令所有人佩服的，但是过一段时间，他的干劲就开始松懈，等到最后呢，就看见他们捶胸顿足：“如果当时我要是能够坚持下来，多好啊”。
（小明头上绕着必胜头巾登场，坐到椅子上，一开始学习很刻苦，奋笔疾书。最后趴桌子上睡着了……”
甲（捏着下巴，皱眉头）：这……纠结。人都是趋利避害的，没有坚持就是他们的错吗？
（小明下场）
乙(摇着食指)：nonono可以说学之初，他们能树立雄心壮志是一种上进的表现，之所以他们最终事与愿违主要是因为他们制定了一个不适合自己的学习计划
甲：守住根据地，开创新天地，没有胆量哪来的产量呢？
丙：对对对，一个适合自己的计划，必须具备以下几个条件：首先要有一个合适自己的目标。计划的目标不能太高，否则实现无望容易打击自信心，目标如果太低非常容易实现又会抵消上进的动力，
甲：这个好，我可以先制定一个小目标最终达到一个大的高目标；
乙：其次，要能够科学合理的分配时间。一个计划不能只规定学习的时间，还应当有适当的休息、锻炼时间，每天的时间安排也要符合科学和生物规律。
甲：有道理，有道理。
丙（叹气）：唉，这第三种啊，叫破罐摔破型。这种心态一般存在于那些没有取得理想成绩而心灵受创得的同学。他们对学习不再抱有希望
乙：这样的同学往往是因为没有看到自己的潜能和优势，而且片面夸大了自己所遇到的困难程度。如果在现在的困难面前你自暴自弃的话，怎么能指望你在以后的人生中取得成功呢？
甲：是啊，如果我们不从现在开始培养自己愈挫愈勇不被困难所折服的优秀品质那怎么才能保证自己在以后的岁月里能够战胜困难呢？
（老师小明登场）
小明坐下，老是提问问题
老师：“小明，1+1等于几？”
小明站起来不屑的回答：“不会!”
老师：“不会就学！”
小明：“学也学不会！”
老师（摇头）：“唉……”
老师小明下场）
甲（竖起大拇指）：精辟精辟，我知道，国外有位高人，智商146，他叫爱因斯坦，不过呢，这娃四五岁时还不大会说话，曾被人称作“低能儿”，但是爱因斯坦并没有因此而放弃。爱因斯坦的知识、才能、智慧都是靠后天努力得来的。
丙：难以想象如果爱因斯坦选择了放弃、逃避会由谁来创造出伟大的“相对论”！
乙：第四种，稳扎稳打型。这种同学应当说是具有良好的学习习惯的，可能每个人的具体方式不同，但他们都有自己适当的打算，一切都按部就班，显得很沉着
丙：这样的同学一般来说不会因某次考试失利而捶胸顿足，也不会因成绩不错而沾沾自喜，学习在他们眼里可能是一种乐趣，因为他们总能看到自己努力所取得的成果并也经常愿意发现自己的不足而弥补。
（老张登场。
老张坐下，看书：“哎呦，这个数学题怎么这么有意思，咦，这个故事真逗。噢。原来这个单词是这么个意思。……嗯嗯嗯……
完成今天的计划了。”
老张，伸个懒腰，起来，下场）
甲：由心造境，天人合一，这样良好的心态并非一朝一夕就能养成的，必定是长期努力的结果啊。学习就该不耻下问，一丝不苟，精益求精，笃学好古，学而不厌 不能三心二意，不求甚解，一知半解，马马虎虎……对吧
丙：满口顺口溜，你考研啊
甲：俗话说的好，三人行必有我师。听君一席话，胜读十年书，知识完善人格，惭愧啊惭愧，可谓头可断发行不能乱，血可流，态度不能丢，我们考生的意志都是用钢铁铸成的。（向前迈一步）我想起邓爷爷曾经说过，科技才是第一生产力，
乙（向前迈一步）：江爷爷也说过，科技要与时俱进，
丙(摆了摆)：嗳，等等，你们跑偏了。
甲乙合：对对对，应该是
甲乙丙合（握拳）：敬爱的周总理说过，为中华崛起而读书！