绍兴学习有感
为进一步提升班主任队伍的素质，学校组织我们参加了由《班主任》杂志社在绍兴举办的“李镇西教育思想报告会”。在此我衷心的感谢学校能够给我们创造这么好的学习机会，帮助我们继续教育，关注我们的成长，同时也使我更加明确以后学习的方向、努力的目标。
《用爱心谱写教育的诗篇》是这次李老师报告的题目，看着它我想从文字中品味这是一位怎样的老师？“灵魂”“富有灵魂”，他在用多么不同的视角去看待自己的工作啊，李老师从工作中收获了幸福、爱、尊敬、荣誉……很多很多吧。当李校长走进会场时我看到的是一个自信、微笑、睿智的面孔。听李校长的报告，更像是倾听以为德高望重的、慈爱的长辈用自己三十年的亲身经历、周围同事的典型事例在告诉我们、在鼓励我们如何去做好班主任工作、如何去爱与被爱、如何给别人带来幸福的同时也幸福着自己……
李老师说：1、情感：心心相印 彼此依恋。对孩子的依恋之情――这是教育修养中起决定作用的一种品质。（苏霍姆林斯基）一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。“优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，或者就是我们自己！2、思想：仰望星空。教师要有一种使命感，要有开阔的人文视野，心中要装着人类，装着天下。“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”教育的目的是什么？应当使儿童成为什么样的人？在写信者看来，儿童应当成为“自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人”。“培育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶，这便是教育者为儿童所承担的工作，这便是对儿童最好的爱，这便是对儿童的尊重。”3、智慧：所谓“情感” 和“思想”，必须化为每一天的教育行为。教育的本质，是教会学生爱，让学生学会从平凡生活中感受爱。用民主造就民主，民主不仅仅是一种政治制度，也是一种生活方式，这是对民主更为深刻的理解。将民主看做一种个人的生活方式，即认为民主不只是一种形式或者说外在的东西，而是一种内在的修养。敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育。班主任要善于发现并发挥学生集体中的积极因素，通过某种方式去感染、感动、影响另一部分同学。班主任要善于创造出集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评。
在听着李老师报告的同时，我也在不断的反思自己。他经常用一句话勉励自己和他人“让人们因我的存在而感到幸福”三十年来李老师做的点点滴滴最终都缘于他对学生的爱。李老师把他对学生的爱从六个层面进行了诠释，令我反思对比自己最强烈的就是第二个层面“爱，是一种尊重”，在听这次报告之前我毫不怀疑自己对学生的尊重，李老师告诉我们评判是否尊重学生的标准在于学生的感受和效果。而在以前的工作中我之所以认为我很尊重学生是因为我做事的动机“都是为了学生好”，仔细想想这之间有着本质的区别。给每个孩子以尊重，这是我在这次学习中感觉自己最需要马上改变的地方。李老师的事迹让我感受到榜样的力量、给我以鼓舞，可能我无法做到向李老师那样成功，但是我愿意在我以后的教育工作中不断前行、不断努力，创造着属于我的美丽的风景！
于春燕