好书推介
《园丁与木匠》
高二13班学生家长 庞卫刚
每个孩子在成长的过程中总会出现这样或者那样的“不如意”，这个阶段或长或短，短则几天几个周，而长则几年，面对孩子们阶段性的失控，我们作为父母该如何去与孩子相处？在这本《园丁与木匠》中，我得到了启示，作为父母我们不是做一种设定的程序，它既不是一种工作也不是一种技巧，而是一种园丁种花一样的心态，这个心态背后的本质是爱，是一种没有蓝图没有目标的支持，一个坚韧不拔的榜样。我们的初衷不是为了改变孩子，而是要给与孩子安全温暖、自由的环境，让孩子在生命的花园里层层绽放，找到属于自己的那条道路，成为独一无二的自己。
人类生物长河的进化过程，孩子幼年到青少年漫长成长过程，也是孩子不断找寻探索的过程，在这个阶段孩子的大脑会经历各种无序与活跃的延展，他在探索中寻找属于自己的频道与认知方式。在这个过程中他们会塑造出自己个性，成长为最好的自己。本书的作者加德纳认为，每个孩子都具有每个或者某几个方面的发展潜力，只要为他们寻找到合适的教育和训练，每个孩子的智能水平都会得到发展，为孩子的学习提供多种多样的选择，使孩子能扬长避短，激发潜在的智能，充分发展出自己的个性塑造。
爱的进化，是一段我们与孩子陪伴的过程。父母与孩子的陪伴更像是园丁对待花园里的植物。一个真正的园丁在面对植物的时候，不是想着要种出最大的西红柿或者最美丽的兰花，他想要创造的是个良好的生态系统，让植物们可以在环境里共同生长，园丁们会保证土壤丰饶、空间安全，花花草草们会在这种自然的环境中以我们预想不到的方式自行应对环境产生的变化。就像古人的那句“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”吧。现在学校在不断开展的不同学科的活动，也是在过程中关注孩子在不同空间领域，社会自我认知上各自表现的不同特点，进行进一步引导，帮助孩子确立自己价值观和独立的人格的塑造。
当我们还是孩子的时候，我们专心致力于学习这世界上我们能接触到的一切，以及想象这个世界上还有哪些不同的可能性，我们急切的渴望长大，长大后我们把自己学到的和想象出来的付诸实践。对我们的孩子而言又何尝不是如此呢？他们何尝不是在用自己的方式发现世界的真相，用自己的想象力来创造自己的世界呢？创造力和想象共同构成了人类最重要的进化优势，这种能力像是一个硬币的两面，用理论告诉我们什么是真的是可行的，而另一些是存在可能性的，是可以探索的？这个过程正是孩子在成长中不可或缺的。
未来是由各种不确定因素组成的，我们无法为孩子指明一条具体的道路，然而我们却可以像园丁欣赏自己种出的各种花朵一样欣赏每个孩子，让他们按照自己的方式锻炼出一种独立自主的个性，在未来不确定的生活中，搭建出他们自己心中有爱的世界。
《园丁与木匠》简介
图书简介
本书的作者艾莉森.戈普尼克，是美国加州大学发展心理学教授，全世界最顶尖的心理学学者。每个孩子都有自己的成长轨迹，每个人的人生也都是独一无二无法复制的一个过程。在每个人的人生旅途中，从幼年到青少年的成长阶段尤为重要，一个孩子需要来自家长的陪伴与呵护。过去意义上谈到的“惯子如杀子”有了全新意义的解读，“惯”不是宠溺的纵容孩子；恰恰相反而实要尊重孩子的成长轨迹，针对每个孩子独立的个性发展，尊重孩子生理与心理上的成长过程予以引导和陪伴。这本书值得在困扰中焦虑的父母们阅读，让“卷”远离我们，让我们用爱来守望我们的孩子，让他们成为他们自己原本的模样。