“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”一句美妙的诗是对教师奉献精神最好的诠释，是对教师不计报酬、淡薄名利、甘于奉献最好的赞誉。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，铸就的是三千桃李；十年树木，十年风雨，十万栋梁，是教师一生的追求。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神，我们组的老师在自己的平凡的岗位上，尽心尽力的做好自己的本职工作，虽然没有感人肺腑的事迹，但是都在平凡中表现出自己真诚、善良的本性，无愧于教师这个神圣的称谓。
教师的行为是无声的语言，教师的语言是有声的行动。我们组的老师对待住校学生像自己的孩子一样关心，爱护，过中秋节时给学生买来可口的饭菜、月饼、水果，陪他们过节再回家与家人团聚；冬至到了，去食堂给孩们买上饺子，当听到孩子开心的说就像在家里一样，她们欣慰的笑了；天冷了，从家里拿来毛衣、外套给没有及时回家拿衣服的同学穿上；有孩子过生日时，老师买来蛋糕，大家一起为同学过一个简单而难忘的生日。
在学生管理方面，后进生的转化更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。老师首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
在后进生转化工作中她们非常认同在学生面前，教师能够敞开自己的心灵，不掩饰自己的情感，并且用自己的情感去影响学生，用自己的情感来调动学生的情感。因此，作为教师不但要尊重学生的情感，而且也能改变学生的情感。对后进生还要有一颗宽容心。教育的重要任务是挖掘学生的潜能，而每个学生的潜能是不一样的，因此注重因材施教，各展其长。对于后进生她们不厌不弃，即做“严师”又作“益友”，经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。
当遇到个别捣乱的学生，批评时要柔刚相济。采用以下方法：第一“镇”以严肃批评“镇”住他们，此时如果对他们的态度稍软，会导致他们得寸进尺，认为老师软弱可欺，会影响教育效果。第二是“理”，以理服人。第三可以通过比较幽默的方式表达，有时转一个弯表达，要比生硬的制止的效果好的多。加强与学生的沟通利用家校联系本，每周与学生交流班级一周发生的事和学生自己的心事，另外采用短消息的效果是以奇取胜，在班主任工作中，利用短信息与学生交流，可以使学生放下包袱，让他们敞开心扉的和你交流，而且更有利于沟通。担任班主任与其中的几位同学经常短信来往，几乎天天短信交流，课上或者班中发生的事情，都通过短信与学生进行交流，交换看法，详细沟通，师生也建立了深厚的友谊。
只要是真心付出，总是会有所回报的，现在，几名原来后进的学生，都和老师建立了深厚的感情，经常打电话或者回学校看望老师，有心事也愿与老师谈心。
著名教育家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。”冰心也说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。愿天下老师的爱永远生辉！
教育是一门科学，需要我们以严谨求实的作风不断地探索；教育是一门艺术，需要我们用真情去精雕细琢；教育是一项永恒的事业，需要我们以“捧出一颗心来，不带半根草去”的情怀去为之献身。