编者按：
为落实学校年度工作计划，加快推进学校省部共建职业教育创新发展高地建设，根据《青岛艺术学校教学质量提升三年计划》和《青岛艺术学校教师成长阶梯计划》，结合学校在全校教师中推行的“一二三四”专业素养提升活动，即每人每学期一本书、两堂课（常态课、展示课）、三篇文章（读书札记、课后反思、精品案例）、四次研讨（每月一次），本学期学校继续开展《有效教学》读书活动，引导教师通过自身的读书实践，提高理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，推进学校教育教学高质量发展。
体育教研室 李永忠
随着年龄的增长，教学阅历也在增加，但没有现代教学理论的指导，缺乏自觉学习、实践的行动，再多的教学经验也只能阻碍现代教学实践。
学校组织教师学习由华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授主编的《有效教学》一书。这本书研究现代教学理论，探讨课堂教学原理、策略和研究。作者指导教师在教学中要充当导游、主持人、研究者的角色，让现代教学更贴近学生，让枯燥的教与学变得趣味盎然。
作为一名体育教师，通过《有效教学》的读书学习，我从书中开阔了视野，学习到了现代教学理论，掌握了体育教学如何在新形势下丰富完善教学方式的途径。就像作者说的这本书就是一张认知地图，就是一块帮我们造房的砖瓦，会让我们的教学与时俱进，真正做到教得有效、学得愉快、考得满意。
声乐教研室 吴骁
《有效教学》这本书让我获益匪浅，在书中我不仅知道了有效教学的含义，同时也意识到有效教学在新课程教学中的实际意义。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。教学是有意向的并指向任务的达成，而有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。
书中强调学生要通过教师的教和自己的学，建构自己的知识、能力、素质、品质和人格等。作为一名声乐老师，我经常反思时下自己的教学，要不过分强调学生成长的外在因素，多注重学生成长的内在因素，如教学中忽视学生的主观能动性，最终会形成模具化千人一面的教育。