沟通为梁，心有灵犀
青岛艺术学校：王晓红
【班会目标】：
通过本次班会，增进同学们之间的沟通和理解，初步把握沟通技巧，从而使同学们能够轻松愉悦地学习，和谐相处，营造良好班级氛围。
【班会设计背景】：
随着年龄的增长，孩子的身体与心理的发展，在意识上有了自己的认识，不再是惟命是从的年龄阶段，而这一时期由于个性心理，有些学生不愿与同学交流、沟通，因而产生了一些矛盾与误会，久之，便形成了隔阂，如何排解？——沟通。
【课前准备】：
1. 找两名主持同学,将班会的程序对他们进行培训.
2. 白纸 (每人一张)
3. 唱片
【班会活动过程】：
一、 （一）两位学生主持人以讲故事形式开场白：
大家好，我给同学们讲个小故事：
有个教授去给土著人讲座,第一天去,教授西装革履,而土著人用他们的最高礼仪接待了他,赤身裸体,下半身用树叶儿遮着,这课教授实在没法讲,因为不敢看呐,下边全赤身裸体,心惊肉跳的,注意力不集中,讲些什么都不知道了.第二天,教授又去讲座了,这回教授是赤身裸体,下半身用树叶儿遮住,可土著人变了全西装革履,这课还是没法讲,仍然糊里糊涂的讲完了.第三天,教授西装革履,土著人西装革履,这回一致了.
(这个故事讲的是沟通的重要性,不沟通就闹笑话)。
（二）、班主任点明班会目的、介绍主持人，班会开始。
二、画图游戏：“沟通----画出你的心意”
（1）找三个同学到黑板前做画图游戏。其中两个同学到黑板前听另一个同学的指示，并按他的要求画出所描述的图画。
要求：在此过程中，描述与画图的同学背靠背站立，画图的同学不得向描述的同学询问，而描述的同学也不能用手势表达。
（这一环节也可让班上其他同学共同参与，拿出一张纸在下面画。）
（2）留下刚才画图的一个同学，再另找一个同学，搭配成一组，重做画图游戏。
要求：
A、刚才画图的那个同学，在这轮游戏中充当描述的同学。
B、描述与画图的同学不需背对背站立。
C、画图的同学有什么疑问随时可向描述的同学提出，后者负责耐心地解答。
（3）等两组同学画好以后，出示正确的图画，请同学们分别比较两组同学所画之图与原来的图有什么区别。
（4）小组讨论：
A、为什么第一组同学画的图与原图有较大的差别？而第二组同学画的图则与原图基本一致？（因为第一组同学缺少沟通，描述者没有清楚表达，画图者没能正确理解；第二组同学的交流是双向的，通过沟通，使描述者更好更正确地表达自己的意愿，也使画图者能正确地理解。）
B、对比第一组两个同学所画之图，讨论为什么同样的表达会有不同的效果？
（个人的理解力不同，每个人对于接收到的信息有主动加工的特点。）
C、如果把这个游戏当作一次人际交往的话，那么第一次最大的失败点在哪？
（双方不能很好的交流，仅仅是单方面的沟通是难以取得令人满意的结果的。）
（5）让参加游戏的3个同学谈感受（尤其是既充当了画图者，又充当了描述者的同学，要引导其说出在由画图者转变成描述者后，因为知道画图者的困难，所以能设身处地为画图的同学着想进行描述。）
（6）游戏小结：
根据同学们的回答，我们可以得到这样的启示：沟通必须是双向的，在沟通时，不仅要学会表达、学会倾听，还要试着站在对方的角度去想一想，仅仅考虑自己的需要，不考虑别人的需要是无法进行良好的沟通的，仅仅阐述自己的意见，不听取别人的意见也是不恰当的。
三、心灵告白
形式：用所发白纸写下自己因为沟通不当而产生的误会或遗憾。
目的：让学生理解感悟沟通的重要性，揭示主题。
背景音乐：《沟通从心开始》
三、“懂你”------找到沟通的钥匙
“理解万岁”是我们的理想目标，可怎样真正地“懂你懂我”，让我们一起寻求沟通的技巧…分组讨论以下场景：
（1）你请同桌帮你交作业，可他没有及时交上，致使你被老师批评，这时，你会……
（2）竞选中，有位与你好朋友各方面竞争激烈、水平又不相上下的同学，在班级民主选举中，被选为班长，而你的好友却落选了。这时，你会……
（3）你的朋友侃侃而谈时，出现了一个明显的常识性错误。这时，你会……
请同学们4人一组，就以上问题展开讨论。要求每个小组成员都要说出自己的观点，然后，全班推荐几个同学阐明本小组的观点。
在同学们阐述完观点以后，由教师引导学生一起总结：
关键词语：双向、共赢、宽容、真诚、该出口时就出口（适当时不能保持沉默）
四、主持人总结：背景音乐：《我们是相亲相爱的一家人》
（主持人要满怀深情）“有缘千里来相会，缘分让我们成为一家人。今天，通过这个以“沟通为梁，心有灵犀”为主题的班会，希望我们同学之间多多沟通相互理解，希望我们大家相处的更加融洽，生活的更加快乐。，因为我们是相亲相爱的一家人。”
最后全班一起合唱《我们是相亲相爱的一家人》，班会结束。