本学期，迎来的是由08文秘1班与2班参加高考的学生组成的混合班级，相比高一、高二的班主任，因为学生适应了学校的生活，管理难度就减了不少。本学期的班主任工作首先是要做好班级学生的融合工作以及与家长的沟通，我通过班会以及学生座谈交流，和家长信的形式实现了班级运行的正常化，这也得力于2009年下半年，学校因为校舍紧张，把我们两个班曾经合在一起度过了一个学期，当时很热闹，但确实方便了高三时的重新合班，班级很快实现了融合。虽然班级不能每周评上先进班集体，卫生标兵，但从稳定状态来讲，已经实现了预期的班级管理目标。在班级管理中，我一如既往的坚持以下几点：
1．时时留心“班级成败， 我的责任”。
班级是由学生个体组成的，学校又是以班级为单位构成，
班级管理成败关系学校管理成败，可以说，班兴校兴，班荣校荣。
2．时时留心“言必行，行必果。”
从小学到中学， 在大多数学生的眼中，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。因此，“言必行，行必果”应是我时时留心的。
3.时时留心“树立榜样，鼓励竞争”
适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，效率提高，这就是榜样作用的体现。
4.时时留心“班级文化建设及班委会的建设”。
班级的文化建设和班委会是班集体的重要组成部分，特别班委会是班主任开展工作的得力助手，班级文化建设大致包括：班级精神，班级名言，班级黑板报，班级舆论导向，班级精神面貌等；它是班集体前进的动力。我特别留心班委会成员的组成，必须品质第一，在民主的前提下产生的，因而开展工作更容易被同学们接受，并能接受班集体的监督。
5.时时留心“激励”与“批评”两种教育手段的运用。
在治班中，我的观点是：“激励的语言和事迹”决不能对学生有所吝啬， 对于“批评”，我的观点是适时而止，节约用之，使用的科学有效。特别，批评个别同学时，一定要与整个班集体联系在一起，不但容易说服教育，而且使其深刻理解个体与集体的关系，个人决不能超越集体之上；有时我在走廊内批评个别同学时，为了兼顾教育全体同学的效果，我特意地打开教室的门，让教室内的同学也间接地听到严格的说教，起到了良好的教育效果。
6.时时留心“树立正确的舆论导向”。
班级舆论，经常加以引导。因为错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从。
7.时时牢记“团结老师，精诚合作”这一法宝
教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，我团结任课教师参与班级建设。严格要求从点滴做起：督促学生落实学习环节
后面一段时间的工作重点是：宿舍管理、班级卫生，学生学习积极性的调动，家庭困难学生的关注与交流。