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1．选题及价值：
根据世界卫生组织最近的一份报告，全世界有4亿人正受到各种精神疾病的折磨，在中国百分之七十左右的人处于精神“亚健康”，据专家估计，中国神经精神疾病负担到2020年将上升至疾病总负担的四分之一。在如此严峻的社会背景下，教师作为理应成为人类身心健康的率先垂范者。然而，许多调查研究发现，随着教育体制的改革、教育机制的创新、素质教育的推进、教育岗位竞争压力的增加，我国各级各类学校教师中普遍存在着职业压力、情绪问题、人格异常、人际障碍和职业倦怠等现象，有相当数量的教师不同程度地存在着这样或那样的心理健康问题。目前教师的心理健康问题已经引起全社会的关注和重视。为此教育部在2002年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》第五条就明确规定：“要重视教师心理健康教育工作。要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。”
教师心理健康问题不容忽视，显然与教师职业的特殊性有关。毋庸置疑，教师职业特点和教师承担的社会风险，极易使教师处于各种压力之中，从而产生各种各样的心理问题。联合国劳工局列出的四种高压力人群中，教师职业首当其冲。教师的心理健康，不仅事关教师个人成长和家庭幸福，而且直接影响教育对象的发展、国家和民族的未来，因为教师的心理状态、言谈举止会以直接或潜移默化的方式，对学生学习效果、个性发展和心理健康等产生深刻的影响，其影响面的深度和广度是其它职业无所企及的。同时教师心理健康问题直接关系到教师的幸福感和生活质量，关系到教师自身的专业成长和职业发展。那么，作为中等职业学校教师这一特殊的群体，其心理健康状况如何？他（她）们面临着哪些亟待解决的问题？作为上级主管部门和学校校长应该如何提高老师的心理健康水平？
鉴于此，本研究意欲结合所在青岛中等职业学校的具体情况，对在校教师进行如下几方面调查：（1）文化课与专业课教师心理健康状况比较；(2)男教师和女教师的心理健康状况比较；（3）老中青三个年龄层次的教师心理健康状况比较；（4）不同文化程度的教师心理健康状况比较；（5）已婚和未婚教师的心理健康状况比较；（6）班主任和非班主任教师的心理健康状况比较等。通过调查研究，分析之间的差异，探究青岛市中等职业学校教师心理健康现状，寻找可能影响其身心健康的因素，并提出相应的对策，对促进青岛艺术学校及青岛市中职学校教师的心理健康提供参考性建议，以便于有效地维护与促进其心理健康。
2．内容提要与写作提纲：
（1）课题的提出与研究的背景
（2）研究方法
①调查对象：
②调查方法：
③调查材料：
（3）调查结果与分析
①教师心理健康状况的总体表现
Ⅰ.教师心理健康总体水平
Ⅱ.教师心理异常人数比例
② 检出率
（4）测试结果的可信度
（5）教师心理健康状况
①教师心理健康的总体状况
②不同群体的教师心理健康状况
Ⅰ.男女教师的心理健康状况比较
Ⅱ.老中青三个年龄段的教师心理健康状况比较
Ⅲ.不同文化程度的教师心理健康状况比较
Ⅳ.已婚和未婚教师的心理健康状况比较
Ⅴ.班主任和非班主任教师的心理健康状况比较
（6）建议和措施
3．调研方法
本次调查研究主要通过问卷法、访谈法、测验法、观察法和文献法等方法开展调研。
（1）问卷法
自行设计开放式问卷，对学校教师进行心理健康状况调查，主要了解职业学校教师的心理健康水平，通过统计分析得出影响教师心理健康的因素，并形成调查报告。
（2）访谈法
将教师按照年龄、专业等不同进行分组，针对不同的教师组设计不同的访谈问题。通过对不同组教师的访谈，可以将教师的心理健康状况调研进一步细化，从而形成不同特质教师的心理健康状况调查报告。
（3）测验法
测验法即利用科学的、标准化了的测试问卷进行调查。测验问卷主要有SCL-90、、成人心理压力量表、总体幸福感量表、人际关系综合诊断量表。通过以上测试可以科学地了解教师心理健康现状及其深层次的影响因素。
（4）观察法
通过观察教师的日常言行，分析其心理状态。
（5）文献法
在经过教师本人许可的条件下，对教师的日记、博客、文章等进行分析和研究，全方面了解教师的心理状况。
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