|
每个人都有自己的职业理想，正确的职业理想是引导我们职业追求的灯塔。然而，在选择职业时，我们了解自己吗？我们是否对即将从事的职业感兴趣？我们的个性特点是否和理想职业相一致？只有充分了解职业的特点，了解自己是否具有和相应职业一致的职业心理素质，我们才能合理规划职业生涯，实现自己的职业理想。
一、热身活动——心理情景剧《招聘》
【教师活动】教师作为招聘者，4为同学作为应聘者，并分别扮演自卑心理、盲目自信、急功近利、从众和依赖四种不良的职业心理。
【学生活动】4为同学按照自卑、盲目自信、急功近利、从众四种心理状态表演。其他同学观看表演，并分析四个同学的求职心理。
【心海导航】不良职业心理对中职生择业将产生严重的影响，所以训练自己良好的职业心理素质，对于就业与创业能产生积极的作用。
二、心理体验
（一）心灵故事
播放心灵故事
回答问题：
1.刘敏硕在求职择业的过程中，具备哪些职业心理素质？
2.刘敏硕的做法对你的求职择业有何启发？
【教师总结】刘硕敏的职业理想远大、目标明确，“学习——实习——打工——创业”的分阶段任务切实可行，循序渐进，凭借他对烹饪的热爱和兴趣，凭着刻苦与努力，凭着顽强的毅力实现了自己的职业理想。所以需要在我们选择职业的过程中做好准备工作。
【心海导航】
1．了解自己的职业兴趣。
2．了解自己的性格。
3．了解自己的职业价值观。
【教师总结】影响职业心理素质的因素有很多，其中家庭也是一个重要因素。
（二）职业基因树
【教师活动】介绍规则：
在下面探索活动中，每位同学用画图的方式对自己家庭成员的职业进行观察，看一看家庭背景对自己选择职业的影响。
1．画一棵“树”，每个枝杈代表一个家庭成员或自己生活中的重要人物。
2．将这些成员的过去、现在的职业填在上面，找出他们的共同点。
3．分析以下问题：
这些成员对自己的职业期望是什么？
谁对自己影响最大？
自己和他们中的哪些人在性格、工作价值观、职业兴趣等方面最接近？
这些成员中哪些心理特点给他们的工作带来满意结果，哪些心理特点带来不满意结果？
【学生活动】按照要求回答问题，小组交流分享。
三、成长工作坊
（一）情境分析
程前是某职业技术学院毕业的学生。在学校时，他门门功课全优，是老师心目中的好学生。毕业时，他通过严格的面试顺利进入一家工厂进行试用。进厂后，他整天以知识渊博自居，终日足不出户，闭门造车。一天他正绘一机械图，一位工人老师傅默然审视良久，说：“这图的这个部位好像不对啊。”他一听就不高兴了：“我学过，没错！”师傅说：“我没读过什么书，但这机器我摸了几十年了。我觉得……”程前反驳道：“那你怎么不去考大学呢？”此事传出，全厂哗然。从此，没有人敢给他“提意见”，人们对他的评价是“水平高，有个性”。试用期完后，他郁郁不得志地离开了这家工厂。
【教师提问】请分析哪些心理因素使程前择业失败？对你有什么启发？
【学生活动】小组分享
（二）集思广益
在职业选择过程中，由于种种原因，从事的职业可能与自己的性格、兴趣、能力等出现了偏差，会出现自我与职业之间的不和谐。这时该怎么办？出示成长工作坊“集思广益”王磊的案例，王磊该怎么办呢？
A：改变自己，努力融入到工作中去。
B：应该重新选择符合自己性格的职业。
学生分A、B组讨论，各抒己见，观点碰撞。
教师进一步提问：“在以后我们的职业选择过程中出现了类似情况，我们该怎么做呢？我们现在应该做好哪些心理素质方面的准备？”
【学生活动】分组讨论
【心海导航】培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。
四、拓展训练
请同学们到人才市场调查，了解用人单位在招聘人才时对职业心理素质方面有什么要求，也可以从报纸杂志、书籍和互联网收集有关职业和心理素质的资料。 |