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一个人的很多习惯都养成于青少年时期，一个学生对待金钱的态度能够在某种程度上折射出今后理财的点 点滴滴。在理财观念的形成和定型的关键时期，没有经济来源的同学，生活开销一般都是依赖自己的父母，部分同学也会收到长辈或其他亲属给的零用钱，因此这笔钱有多有少。但中职生的平均年龄相对还较小，很多同学对“钱该怎么用”这一理财的基本问题仍存在着偏见和误解，甚至在自己“身无分文”的时候，也不知道钱到底花到哪里去了。所以，今天就一起来聊一聊消费与理财的话题。
一、热身活动——心灵故事：陈前的尴尬
王老师是市区某中职学校计算机应用专业高一(3)班的班主任。一天中午，该班男生陈前来到王老师的办公室，脸红红的，像有话要说。但他支支吾吾，并在原地不安地摆动身子，好久也没有说清楚一个字，这时王老师便轻声问他有什么事，过了好一会，陈前终于抬起头，轻声地说： “王老师，您能借给我50元钱吗?我的生活费没有了!”王老师忙微笑着说：“呵呵，怎么啦，你的钱呢，丢了还是用完了?”陈前急忙说：“没有丢，我也没有乱花，但不知不觉就花完了，我自己真的也不知道用在哪里了……”
提问：同学们有过类似的经历吗？
【心海导航】通过陈前的例子，我们知道学生的理财能力还有有待提高的，培养学生的理财能力迫在眉睫。那么如何才能提高学生的理财能力呢？先让我们体验一下吧。
二、心理体验——合理消费
（一）比一比：预算与实际消费
回忆最近一个月，生活费用完时，写一下实际的消费清单，比一比实际消费和预算情况。
（二）算一算：差额有多大
算一算每月预算消费金额与实际消费金额的差额是多少？
预算金额 元-实际金额 元=？
（三）想一想：合理与否
每月的消费项目中，哪些是合理消费？哪些是不合理消费？
【学生活动】小组交流、分享。
【心海导航】消费的合理与否，与其理财理念密切相关。消费理念正确与否甚至可以影响一生的生活，下面让我们来看看中国老太太和美国老太太的故事。
三、成长工作坊
（一）两个老太太的故事
30年后的某一天，一位中国老太太与一位美国老太太在天堂相遇了。中国老太太说：“我攒够了30年的钱， 晚年终于买了一套大房子。”美国老太太说：“我住了30年的大房子，前几天终于还清了全部贷款。”
这则故事已成为许多人的谈资，人们纷纷在博客上发表言论。这则故事不仅能让人产生很多联想，还耐人寻味。将全班分成几组，各小组的成员可以查阅相关书籍、浏览相关网站，分析、讨论、归纳和总结出对该故事的感想及受到的启发，然后发表各组的观点：
1.两位老太太的经济条件：
中国老太太： ；
美国老太太： 。
2.两位老太太的文化背景：
中国老太太： ；
美国老太太： 。
3.两位老太太的生活方式：
中国老太太： ；
美国老太太： 。
4.两位老太太的理财观念：
中国老太太： ；
美国老太太： 。
【心海导航】
理财理念是以社会文化为背景，在经济条件的基础上形成的一种生活方式。为了拥有更好的生活，我们要学会树立正确的理财观念，制定出合理的、科学的理财计划，要成良好的消费习惯，为实现自己的人生规划奠定必不可少的经济基础。
理财的原则
1.勤俭节约，永不过时
2.认清自我，量入为出
3.综合考虑，全面策划
(二)我的理财
1.绘一绘：理财计划
合理地分配收入，能保障工作、学习和生活均不误，请你在下列坐标中描绘出自己的近期和中长期理财计划：
2.画一画：规划比例
假如现在你有10万元，你会如何规划，请在纸上以饼图的形式画出你的规划项目以及比例，然后小组交流。
3.写一写：我的理财计划
请同学们参考所学的理财知识，写出自己的理财计划。
四、拓展训练
采访父母，了解父母的理财观念和与利用所学知识与父母一起制定家庭的理财计划 |