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一、热身活动
小测试——你的学习动力如何
（下发资料或扫描）
心灵故事
读吴雨萌的故事。
读完故事请学生们思考：
（一）吴雨萌不愿意选择商务英语专业而想选择设计专业，你如何对她进行劝说？
（二）你是否也有过类似的经历，如有某些科目或专业是你所不喜欢的？你是如何面对的？
心海导航
1.学习动机和兴趣对学习的影响
² 对未来活动准备作用。
² 对正在进行的活动的推动作用。
² 对活动的创造性态度促进作用。
2.怎样培养自己的学习兴趣
² 培养好奇心。
² 不要强化自己对学习没兴趣。
² 投入到学习中去。
二、心理体验
(—)自我画像
你的兴趣是：______________________________________。
你的乐趣是：______________________________________。
你的志趣是：______________________________________。
你已提升至志趣或有待提升至志趣的是：___________
_____________________________________。
（二）游戏：失去的地平线
上图是一幅风景画，请在这幅未完成的图画中确定一地平线，以将天空和陆地区分开来。
分析与诊断：
站在心理学的立场，对于描绘天空与陆地的构图可以解释为“天空的部分是代表幻想或精神世界，陆地地部分则表示现实的世界”。
⑴将地平线确定在小鸟之上者：陆地的部分多于天空部分的人，是属于现实型。而确定地平线的位置越高，现实化的性格就越强。这是具有金钱重于艺术的强烈倾向的类型。如果这种倾向超过限度会变化缺乏构想，个性顽固的人。
⑵在小鸟和蝴蝶之间确定地平线的人：均衡而适度地带有幻想与现实型的性格，可以说是最正常的类型。不过，对事物缺乏好奇心与关心，是缺乏趣味的人。
⑶将地平线确定在蝴蝶之下者：地平线的位置越低越具有幻想型的倾向，是个经常怀抱着梦想的浪漫家。以艺术家类型居多。但是，如果地平线极低，与其说是幻想型，不如说是现实逃避型。凡事都要注意不要失之草率。
三、成长工作坊
（一）头脑风景
让学生积极贡献点子——如何培养自己的学习兴趣
教师总结：
（二）集思广益
我们每天都在学习各种知识，你对哪些学科感兴趣，对哪些学科不感兴趣？为什么？学习兴趣是可以培养的。对于不感兴趣的课程，只要我们不放弃努力，随着对学习内容的深入了解，没有兴趣的内容也会变得有兴趣，进而成为我们的志趣。
想一想，怎样制定学习对策，可以提高你对不喜欢科目的兴趣？
四、拓展训练
想一想，你认为还有哪些培养学习兴趣的方法？把自己的想法和做法说出来与大家一起分享和讨论。
五、心灵感悟
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