编者按：
为落实学校年度工作计划，加快推进学校省部共建职业教育创新发展高地建设，根据《青岛艺术学校教学质量提升三年计划》和《青岛艺术学校教师成长阶梯计划》，结合学校在全校教师中推行的“一二三四”专业素养提升活动，即每人每学期一本书、两堂课（常态课、展示课）、三篇文章（读书札记、教学反思、教育叙事）、四次研讨（每月一次），本学期学校开展了《有效教学》读书活动，引导教师通过自身的读书实践，提高理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，努力提升个人的教学水平，推进学校教育教学高质量发展。我校青年读书班教师作为学校的中坚力量，学习热情高涨，在阅读的同时，认真撰写学习札记，努力成为一名优秀的“反思型教师”。
青年读书班 佟一
最近我读了崔允漷教授的《有效教学》一书，受益匪浅。在《良好课堂气氛的营造》一节中，强调了不同课堂气氛对教学效果和学习效率的重要性，营造积极、和谐、良好的课堂气氛是辅助教学行为的重要内容，也是实现有效教学的重要条件。
反观自身，作为课堂的主导者，应经常思考如何根据学生的认知结构、把握师生之间情感活动，树立发展的教学观，正确的学生观，营造良好的课堂教学氛围。教师是课堂教学活动的引导者，教师的领导方式、教学能力、移情、焦虑以及对学生的期望或偏爱等都会影响课堂气氛。教学是一门语言艺术，在教学中，教师用轻松幽默的方式来讲述知识，能使自己教的轻松，学生学的愉快。既能活跃课堂气氛、又能调动学生学习积极性，拉进师生之间的情感关系。不仅如此，教师更应该用扎实的专业功底、渊博的知识来感染学生。成为学生的“偶像”，引领他们正确“追星”。 所以，不断学习也是教师一生的追求。
总之教育事业任重道远，教师要不断提升与进步。做好统筹规划，全面引导，把握好教学的各个环节，创造良好氛围，使教学效果达到最优。
青年读书班 王美伦
如何才能有效教学，这是一个值得深思的问题。在我百思不得其解时崔允漷教授的《有效教学》一书让我醍醐灌顶。
在教学当中，学习是永无止境的，对于学生要明确学习目的，注重学生的学习能力，长期培养可以造就学生的艺术细胞，从而使学生达成自己和学校、教师的规划。
因此，对学⽣的有效教学必须是建⽴在教师充分了解学⽣个体的情况下开展的，对学生信息的综合了解，才能更为有效的提审学生的自身艺术素养。
学生不只是学生，更是一个个祖国的花朵，未来的明星，因此传授的课程不应当机械化，千篇一律。让学生展示自己，不断探究艺术的奥秘才是一个教师应该做的。
总之，在教学中不断反思，做到教书育人，夯实自己，为每一位追梦的学子助力。
青年读书班 曾子铭
最近读了《有效教学》这本书，整本书的组织架构按照学习单元的方式来呈现：什么是教学——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。读完本书收获颇丰、受益匪浅、感触颇深。我们应不忘立德树人初心， 牢记为党育人为国育才使命。有了责任，我们就有了努力的方向。教育需要民主，教育需要个性，教育需要科学，教育需要方法。作为一名声乐专业教师，我们有责任和义务精研教学法让学生们爱唱歌、唱好歌，为他们以后的艺术之路打好坚实的基础。
教学目标明确、恰当；教学的重点、难点突出；学生的主体地位要得到尊重；有良好的互动效果，师生关系和谐。这是一堂好课的标准，我们应该扎扎实实的构建高效课堂，在教好学生专业技能的基础上进行思政教育培养学生的爱国情怀和使命感、责任感。为祖国歌唱，为人民歌唱。
我们谨记，我们行动，让关心与关爱成为真实可行的教育方式和教育模式，这种感性的教育模式似无形是有形，因为它就是一种教育理念和教育目标，是一种教育思想，我们当将这样的教育信念化作行动力，在教育征途中渗透，培养健康、有能力、有理想、有信仰、有情怀、有智慧的全面发展的一代新人而不懈努力。
青年读书班 顾柳
读崔教授《有效教学》一书，引发了我对关于教学研究的思考。理解教师的工作是否具有研究性质，关键在于我们如何理解研究和理教育。
“发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。”陶行知先生曾说过。研究是我们对待未知事物的一种态度。当一名教师步入课堂，他所要教授的内容是熟记于心的，但是他的学生如何学习却是每个人、每种境况、每个瞬间都不同的。因此，教师的工作永远充满着未知的因素，永远需要研究的态度。教师要面临源源不断的新学生，并且每个学生的发展都是有个性的、具体的、多变的，这正是教师研究的所在。如果仅仅从传递知识的角度去理解教育，教师只是一个匠人的角色；如果从学生成长出发，那么教师的工作就永远充满研究和创造精神。
因此，作为教师应该树立一种态度，以一种开放的、积极的、探索的心态来开展教学以及关于教学的研究。