编者的话：
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为贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，加快推进学校省部共建职业教育创新发展高地建设，根据《青岛艺术学校教学质量提升三年计划》和《青岛艺术学校教师成长阶梯计划》，结合学校在全校教师中推行的“一二三四”专业素养提升活动，即每人每学期一本书、两堂课（常态课、展示课）、三篇文章（读书札记、教学反思、教育叙事）、四次研讨（每月一次），本学期学校开展了《有效教学》读书活动，引导教师通过自身的读书实践，提高理论知识、科研能力和教学水平。我校教师学习热情高涨，在阅读的同时，认真进行教学反思，并借助“每月一讲”平台，积极交流学习心得，营造了学校良好的文化氛围。
4月20日下午，青岛艺术学校举行“每月一讲”——《有效教学》读书经验分享会，会议由教务处主任王泽青主持，语文教研室李育敏老师、数学教研室潘涛老师、学前教育教研室刘楠楠老师、素描彩画教研室赵怡老师、钢琴教研室王欣老师和民舞技巧教研室焦雁老师进行了读书经验分享。
李育敏老师在分享她的阅读收获中，对教师如何开展教学研究的路径进行了深入思考。作为一名普通教师，要在学习、反思、实践中不断进步和成长；遇到难题时，要学会借助同伴的力量，寻求合作；当因某个问题不得其解时，要请教专家给予启发、点拨，从而破解问题、消除困惑。
潘涛老师围绕“有效提问”分享了自己的阅读感悟，潘老师指出课堂提问在教学中具有重要的意义和作用，课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问，课堂提问要注意四点：一是使问题具有一定的开放性；二是使问题保持一定的难度性；三是提问要有层次性；四是提问的问题之间要有内在联系。
刘楠楠老师通过对“辅助教学行为”这部分内容的研读，和老师们分享了四种辅助教学行为：学习动机的培养与激发、课堂强化技术的应用、教师期望效应的实现和良好课堂气氛的营造。并在阅读中总结了三点感悟：教师要多学习、多体会、多实践；要艺术且科学性教学；学生为主体，要一切为了学生的发展。
赵怡老师通过阅读学习，总结出“教无定法，贵在得法”的有效教学心得。提出教师在教学中如何教才得法，如何教才有效，教师需要思考清楚关于有效教学的相关问题，在课前准备、课堂教学、教学评价、作业设置等各个环节围绕着教学目标进行，这样有效教学才会发生。
王欣老师通过对《有效教学》的学习研究，结合自身钢琴教学，分享了适用于专业课程的教学方法。在专业教学中，教师应该付出极大的耐心，将科学合理的教学方法贯穿于自身教学的始终；要逐步提升学生的学习兴趣，因材施教，循序渐进；要用有效的方法才能保证有效的教学。
焦雁老师解读了《有效教学》中提倡效果、效用、效率三者并重的教学观，并谈了自身的理解和体会。“教育是一门慢艺术”，教学的很多效果是要慢慢显露出来的，好教师就是要学会慢慢的来，对学生诚心、耐心、恒心，因为教师既是思想者，又是实干家，要想教育的大事，做好教育的小事。
最后，王泽青主任总结发言：读书是教师最好的修行，教师的精神成长需要书籍的滋养，教师的专业发展更离不开阅读的引领，我们要不断更新教育理念，通过共读共研，继续提升自己的教育教学能力。