编者按
为提升教师专业素养，促进教师专业发展，丰富教师专业成长载体，根据《青岛艺术学校教学质量提升三年计划》《青岛艺术学校教师成长阶梯计划》，结合学校“一二三四”专业素养提升活动，青岛艺术学校本学期开展《从有效教学走向卓越教学》读书活动，以此引导教师通过自身的读书实践，提高理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力。
思想政治教研室 郭楠
《从有效教学走向卓越教学》是余文森教授的最新学术成果，以深入浅出的表达方式，阐述了现在及未来的教学走向——卓越教学。书中以教育学为思考的立足点，同时又有课程学、学习学、人类学、社会学的广阔视野，令人开卷受益。阅读此书后，我对教育的重要性和挑战性有了更深的理解和认识：
首先，追求卓越是我们这个时代的特征和要求，在这个时代，有效教学是基础，而卓越教学则是对教学的更高要求，它不仅要求教师具备有效教学的基本素质，还要求教师能够不断追求卓越，不断创新和进步。作为一线教师，我们应认识到教育不仅是一个严谨的知识传授过程，也应当是一个充满灵性和创造性的艺术过程。
其次，卓越教学表现为教学理念上的卓越，也表现为教学质量和教学行为上的卓越。教师不仅要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的全面发展，包括他们的思维能力、情感态度、价值观等方面。因此，我们需要不断提高自己的专业素养和教学能力，培养自己从知识型老师走向智慧型老师，从经验型教学走向思想型教学，以更好满足学生多方面的需求。
最后，学生要在课堂上“快”“乐”地学习。这种“快”体现出效率高，教师投入的课堂成本成倍地“增值”，而且这种“增值”也是学生积极参与的，体现为“乐”。所以在日常教育教学中，教师要更加关注学生的情感体验和学习体验，积极营造轻松愉悦的学习氛围，以更好激发学生的学习兴趣和动力。
形象设计教研室 冷蔚
读余文森教授《从有效教学走向卓越教学》这本书让我深有感触。这本书，其核心理念是追求教学的卓越性，而非仅仅停留在有效性的层面。在阅读过程中，我深感其观点新颖，富有启发性。以下是我对这本书的一些主要看法和理解。
首先，这本书强调了教学卓越性的重要性。有效教学固然重要，但是这并不意味着我们就可以满足于现状。卓越教学是教学的更高境界，它不仅关注教学的效果，更关注学生的全面发展，包括他们的知识、技能、情感、态度和价值观等方面。追求卓越教学，是每一位教育工作者的责任和使命。
其次，这本书提出了许多具有实践性的方法和策略，以帮助教师从有效教学走向卓越教学。例如，作者提倡反思性教学，鼓励教师不断反思自己的教学实践，从中发现问题，改进教学方法。此外，作者还强调了情感教学的重要性，认为教师应该关注学生的情感需求，培养他们的积极情感态度。
在阅读过程中，我深感作者传递的信息和思想非常具有前瞻性和实用性。在当今社会，教育改革不断深入，对于教师的教学能力提出了更高的要求。而这本书正好为我们提供了一个很好的指导，帮助我们从有效教学走向卓越教学。
总之，《从有效教学走向卓越教学》这本书给我留下了深刻的印象。它不仅让我认识到了追求卓越教学的重要性，还为我提供了实用的方法和策略。我相信这些思想和观点对于每一位教育工作者都具有非常重要的指导意义。
素描彩画教研室 田建新
通过学习《从有效教学到卓越教学》这本书，让我对教学有了进一步的认识。要想知道什么是卓越教学，我们先要了解什么是有效教学，因为卓越教学是对教学的理想要求，而有效教学是对教学的基本要求。
有效教学是提倡效果、效用、效率三者并重的教学观，有效果、有效用、有效率是有效教学的三个维度。它是一种“多快好省”的教学。
1.有效果。首先教学效果强调的是对教学产生的结果，与动机无关。教学有没有效果并不是指教师教得好不好或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或者学的好不好。著名特级教师于漪曾说：“衡量语文课堂教学的有效性，不是看课上得如何漂亮，如何热闹，如何掌声雷动，而是看学生学到了什么，知识有无增长，能力有无锻炼，求知的主动性如何，思想情操方面有无泛起涟漪，乃至掀起波澜，受到文本感情的感染。”
2.有效用。教学效益实际上是教学价值的体现，具体来说教学效益指的是教学及其结果，与社会和个人发展的需求是否吻合以及吻合的程度如何。为个人一生的发展和幸福奠基，引导个人学会学习、学会生存、学会合作、学会创新，促进个人知识智慧品质，体格等方面的成长和发展。在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家庭做一个有效性、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会付出、守公德的好公民。
3.有效率。最优化的教学就是在教养教育和学生发展方面，保证达到当时条件下尽可能大的成效，而师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校为升学所规定的标准，教学效果和时间消耗是衡量教学过程是否最优的标准，也是教学过程组织的基本原则。