为推动学校高质量发展，办好人民满意的教育，依据国家、省、市“十四五”教育事业发展规划部署，结合学校实际，制定本规划。

一、规划背景

青岛艺术学校是青岛市教育局直属学校，2018年整体搬迁至青岛市李沧区九水路176号（原青岛师范学校）办学，校园占地88亩、建筑面积5万余平米。学校现有全日制在校生1900余名。

（一）学校发展的基础和优势

1.学校办学特色初步形成，发展思路逐步明晰。“在特色中追求卓越”的办学理念深入人心，“三本三化”办学思路逐步成型，即创建特色抓校本、特色定位艺术化，创新管理抓人本、学校治理现代化，创造效益抓根本、质量追求精品化。学校艺术综合高中的办学定位逐步确立，承担山东省综合高中办学模式改革试点任务。

2.学校专业结构逐步优化，专业建设稳步发展。学校基本形成了以音乐、美术、舞蹈为基础，涵盖学前教育、人物形象设计、影视表演、戏曲表演、杂技表演、服装表演、播音主持等专业，有省级品牌专业1个，市级骨干专业5个，初步形成了“基础专业+骨干专业+特色专业”的分层次专业结构。

3.教师队伍建设成效明显，师资结构逐步优化。学校现有教职工253人，其中专任教师214人, 专任教师全部具有本科及以上学历，其中硕士67人；专业教师98人, 兼职专业教师22人，专业教师占专任教师的56.1%；专业教师中双师型教师86人,占87.8%；兼职教师45人,兼职教师占专任教师的21%。

4.教科研先导作用明显，教学改革成效显现。学校坚持“校兴科研、科研兴校”的发展思路，以科研为先导、以课题为抓手，提升教学改革的针对性与实效性。承担市教育科学“十三五”规划重点课题顺利结题，科研成果获青岛市第六届教育改革创新奖、青岛市教学成果一等奖、青岛市科研优秀成果一等奖。开发建设30门选修课,10门网络精品课程。

5.德育工作扎实开展，三全育人已成体系。“三级六段二十四主题”（三年、六学期、每学期四个主题）德育工作框架逐步完善，“三制四维”（入校承诺制、在校学分制、离校汇报制，德、艺、身、心四个维度综合评价）的评价体系逐步形成。心理健康教育成效明显，连年被评为山东省心理健康教育先进单位。

6.办学成效显著，社会效益和品牌效益日益提高。“做人有道德、专业有特长、实践有技能、比赛有优势、升学有方向、就业有市场”已成为青岛艺术学校学生的鲜明标志，学生的升学和就业质量明显提升，在全国、省、市职业技能大赛和专业竞赛中屡获大奖，在全市大型节日庆典、文体活动中的作用突出，“学艺术、来艺校”越来越成为社会共识。

（二）学校发展面临的机遇和挑战

“十四五”时期，职业教育前景广阔、大有可为。党和国家对职业教育高度重视，印发《国家职业教育改革实施方案》等一系列文件，从国家战略层面推动职业教育高质量发展。山东省坚持整省推进、提质培优，加快建设国家职业教育创新发展高地。青岛市持续探索新时代职业教育区域改革发展新模式，为职教创新发展高地建设奉献青岛方案。青岛艺术学校迎来了前所未有的重大发展机遇，也面临着改革发展的重大挑战。

1.学校应在办学模式、发展战略上开创新格局。“十三五”期间，学校坚持“多条腿走路”，上下贯通、左右联通，积极探索普职融通办学模式。未来五年，结合新时代新要求，学校要紧密结合青岛产业、专业布局调整，积极适应高中教育特色多样高质量发展需求，深化人才培养模式改革，通过特色办学、融合办学、联合办学和开放办学，推动学校职教高地建设，在学校集团化、一体化、国际化发展上开创新格局。

2.学校应在内涵发展、品牌铸造上迈出新步伐。要积极推进现代学校制度建设，加强党的领导，落实党组织领导的校长负责制，实现学校治理体系和治理能力的现代化。要在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制方面深化改革，培育特色、铸造品牌，走在全市、全省同类学校前列。

3.学校应在专业集群发展机制上展现新作为。专业建设是学校发展的核心竞争力。未来五年，学校要结合新时代特点和新发展理念，以需求为导向，站在提质培优高质量发展制高点上，调整专业结构、优化专业布局，以特色、骨干、品牌专业建设促进专业整体提升，协调推进专业群的内涵与外延发展。

4.学校应在教师团队建设上集聚新优势。教师是学校教育教学改革的核心力量，是教育教学质量提升的关键因素。未来五年，学校应更加重视教师梯队建设，更加重视教师的专业成长，更加注重专业教师双师素养提升，更加注重创设教学团队建设的内生机制，培育一批学科带头人和领军人物，推动师资队伍教育教学能力的整体提升。

二、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循教育规律和艺术人才成长的特殊规律，深入贯彻党的十九大、十九届历次全会和全国教育大会精神，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，融入新发展格局，提升学校品牌价值，提高人才培养质量，建设青岛特色、山东龙头、全国一流、世界影响的艺术学校，更好地促进学生适性发展，更好地融入青岛经济社会建设，更好地服务国家战略需要。

（二）办学定位

以中职（普高）段教育为主体，积极开展中职六年一贯制、中高职（3+2）贯通培养、中职与本科联合培养教育，努力发展继续教育和职业培训，创办“有特色、高品质”的艺术综合高中。

（三）总体发展目标

坚持“在成就好学生、成就好老师的同时成就好学校”的发展理念，以艺术综合高中试点为抓手，推动学校特色发展、精致管理、品质立校。经过五年的建设和发展，使学校在教育教学质量、专业建设水平、校园文化建设、服务经济社会能力、办学效益、社会声誉等方面得到显著提高，到2025年末，努力把学校建成教育事业发展主要指标走在全国同类学校前列，学生向往、家长满意、教师幸福、社会认可，充满活力和影响力的艺术教育高地。

引领带动能力显著提升。全方位融入开放、现代、活力、时尚的国际大都市建设,对助推“国际时尚城建设攻势”、打造“音乐之岛”“影视之城”的贡献度不断提升。

学校治理体系更加现代完备。现代学校制度建设更加完善，党建统领、依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的学校治理体系基本成熟。

人才培养体系更加系统完善。构建起具有显著艺术教育特色的人才培养“立交桥”，实现普职融通、纵向贯通和横向联通，升学教育与就业教育兼顾、学历教育与非学历教育协调发展，服务于人的终身艺术教育需求。

多元育人共同体基本形成。积极探索职校与普高、中职与高职、中职与本科、学校与企业（院团）、学校与行业（协会）、学校与家庭（社会）多方协同育人的发展格局。

三、主要任务及措施

（一）全面落实立德树人根本任务，培养“德艺双馨、身心两健”的艺术人才

立足学生德智体美劳全面发展，促进学生多样选择、适性发展，培养“做人有道德、专业有特长、实践有技能、比赛有优势、升学有方向、就业有市场”的艺术技能人才。

1.提升学生健康素养。

促进学生体质健康。深化体育课程改革，强化学生体质健康水平指标评价导向作用，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，探索“课程+活动+社团”的体育运动模式，推行“每人一项体育爱好、每班一个体育特色、每天阳光运动一小时”的健身运动，结合艺术特色推广传统体育项目，打造校园体育品牌。进一步完善学校传染病防控工作体系，深入推进儿童青少年近视防控工作。

促进学生心理健康。实施心理健康教育质量提升项目，以“接纳、关爱、呵护、支撑”为主线，通过加强“心灵家园”心理咨询室软硬件建设、推广《心理健康教育》市级精品课程、强化班级心理委员同伴互助作用、完善“心理健康教育月”活动、提升心理社团品质、为每个学生建立心理健康档案等措施，加强心理健康、珍爱生命教育和抗挫折教育，促使学生理性认知自身与社会，形成阳光心态和健康人格。

扎实落实“五项管理”。实施中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”家校协同治理计划，统筹安排家校作息时间，统筹各学科作业总量，规范校内课外读物管理，引导学生理性对待、合理使用手机，培养学生自我管理能力，保障学生睡眠时间要求，构建学生减负长效机制。

2.提升学生道德素养。

推进理想信念教育常态化、制度化，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，加强培育和践行社会主义核心价值观。加强“四史”教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育，践行《中等职业学校学生公约》和“十个好习惯”。加强国防、法治、安全、健康四大专题教育，对学生既从严教育、从严要求、从严管理，又充分考虑学生内心的真正道德需求，形成自觉自律自尊自强的良好品质。

3.提升学生文化艺术素养。

培养文专协调、素质全面的艺术技能人才。实施“专业精、文化强、基础宽、人文厚”的育人策略，国家课程校本化、校本课程特色化，积极开展艺术生学习素质的构成与培养研究，坚持问题、目标、需求和效益导向，深化分层、分类、分流教育教学改革，培育推广适合艺术生学习的精品课程、高效课堂和优秀教学法，促进学生自主有效学习。

提升学生的职业精神和职业能力。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，加强职业道德、职业素养、职业行为习惯、创新精神和实践能力培养。推进工匠精神进校园、进课堂，将崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的职业精神贯穿教育全过程。致力于学生终身发展和职业迁移能力培养，引导学生人人掌握“一主两副”三项技能，努力培养“专业+特长”、“艺术+技术”的高素质人才。

4.提升学生劳动素养。

创新劳动教育多样化形式。将劳动教育与专业教育、实习实训、创新创业教育有机融合，开展生活劳动、职业体验劳动、专业实践劳动等多种形式的劳动教育，促进学生掌握扎实劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯和品质。

搭建劳动实践常态化载体。将劳动教育纳入专业人才培养方案，开发劳动教育选修课程，创设劳动类学生社团，开辟校内劳动场所，制定“家务劳动清单”，发挥“七色彩虹”职教义工平台作用，每个班级成立志愿服务队，每月至少开展一次志愿服务活动，每位学生每学期至少参与两次志愿服务。

（二）打造高素质、专业化、创新型的教师队伍

把教师队伍建设作为教育教学高质量发展的最重要支撑，强化外部保障，激发内生动力，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质教师队伍。

1.将师德师风建设放在首要位置。加强新时代师德师风建设，引导广大教师自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。把师德建设贯穿教师发展全过程，坚持用“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”引领师德师风建设，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘任、评优奖励的首要要求，建立师德失范行为通报警示制度和重大问题报告、惩处机制，畅通监督渠道，规范教师职业行为。将师德规范、法治教育、心理健康教育作为教师培训必修内容，加强教师思想政治建设，大力培育“最美教师”和“教书育人楷模”，推动师德师风建设常态化和长效化。

2.实施教师成长阶梯计划。引进和培养双向发力，设定新教师、青年教师、骨干教师、学科带头人（首席教师）、名师五级阶梯，分层定标，分类培养。深入实施青年教师“一二三五工程”（一年上路、两年过关、三年成才、五年形成自己的风格，做师德的表率、教学的模范、育人的专家），对每个青年教师的成才和成长进行规划，把个人的发展目标与学校的发展目标有机结合，为青年教师开展教学研究、实践探索、经验总结提供机遇，为业务素养提高提供舞台。设立“青年教师成才奖”，资助想干事、能干事的青年教师在创新教学环境、创新教材运用、创新教学方式等方面的探索实践。建立青年教师与学校领导之间定期交流和访谈制度，帮助解决青年教师在学习、工作和生活中的实际困难。落实托名师、名班主任、名校长工程，培养领军人才，发挥示范引领作用，政、校、行企四方联动，依“三名”工作室，把教学团队建设作为教师队伍建设的长期战略，优化团队结构，完善内部运行机制，加大对团队成员的培养激励力度，推动团队出人才、出作品。2025年，力争市级及以上名师、名班主任、名校长10人以上，正高级教师、省特级教师4人以上，双师型教师90%以上。

3.加大教师培训力度。落实国家、省、市三级培训，完善教师个性化培训，构建以教育教学实践为导向的培训机制。用足用好教师培训专项资金，完善校本培训机制。以教研室为单位，加强学习型组织建设，深入开展“一师一优课、一课一名师”活动。加强专业教师企业实践考核评价，落实教师5年一周期的全员轮训制度。加大教师境外研修培训力度，强化教师发展中心建设，加强教师职业生涯发展教育与培训。定期选派教师赴国内一流艺术院校开展高端培训、赴世界一流艺术院校做访问学者。

4.引进社会资源，实施“名师+大师”战略。完善在职教师“三定一聘”制度，落实学校20%编制员额内自主招聘兼职教师政策。聘请国内外专家学者为特聘教授，探索邀请国内外知名专家学者、艺术名家在学校设立大师工作室。

（三）深化办学模式改革，探索普职融通、纵向贯通、横向联通的办学新机制

深入推进特色办学、融合办学、联合办学、开放办学，不断加强与大中小学、行业企业、协会学会、科研院所之间的密切合作，开拓“集团化、一体化、国际化”办学新思路。

1.推进集团化办学。发挥青岛艺术教育集团核心校作用，联合小学、初中、普通高中、中职学校、高职院校、本科院校、行业协会、企事业单位、科研院所等机构，通过课题引领、项目推进、人才共育、教学共研、平台共建、资源共享等方式，打造青岛艺术教育品牌。2025年，争取青岛市每个区（市）都至少有一所成员学校，促进青岛市域内美育优质均衡发展。同时，依托中国艺术职业教育学会音乐专委会秘书处（设在青岛艺术学校）平台，联合深圳艺术学校、北京国际艺术学校等国内知名中等艺术学校，组建全国中等艺术职业学校表演艺术教育集团，以集团化办学铸造艺术教育优质品牌。

2.推进一体化办学。一是普职一体化，深化综合高中办学模式改革试点，完善“普职一体、双向开放、多样选择、适性发展”的育人新机制，在课程体系、管理模式、评价机制方面深入探索，总结、积累可复制、推广的经验。二是校企一体化，以人物形象设计专业、戏曲专业、杂技专业为试点，深化现代学徒制改革，产教深度融合，探索混合所有制模式，打造学校、行业、企业“三元定岗”艺术教育品牌。三是中高职一体化，与集团内青岛职业技术学院、青岛幼儿师范专科学校、山东服装职业学院等高职院校通过“3+2”联合培养，实现中高职育人一体化。四是小、初、高中美育一体化，与集团内小学、初中学校资源共享，加强学校美育工作的系统研究与实践。五是城乡一体化，通过集团内学校间的交流合作，推进城乡艺术教育协同推进、共同发展。

3.推进国际化办学。坚持平台思维、生态思维，推进开放办学。与外经经贸大学青岛研究院开展战略合作，在语言培训、对外合作交流方面资源共享。与世界发型设计家协会ICD（中国）、法国拉斐派瑞艺术学院、德国汉堡音乐与戏剧学院、英国伦敦艺术大学等国际行业协会、国外艺术院校合作，通过大师课、研学、访学、留学以及引进艺术高端赛事等方式，实现国际化办学实质性推进。

4.深化产教融合、校企合作。结合艺术职业教育特点，与青岛演艺集团、济宁演艺集团、青州艺术剧院、青岛拉斐派瑞投资有限公司、世界发型设计家协会ICD（中国）、中国艺术职业教育协会、青岛市音乐家协会、青岛市美术家协会、青岛市舞蹈家协会、青岛戏剧家协会、青岛艺术研究院、青岛美术馆等机构广泛合作，深化产教对接，推进产教融合贯穿于教育教学全过程。坚持知行合一、工学结合，推进学校专业与行业产业对接、课程与职业能力标准对接、教学与生产过程对接、实训基地与工作岗位对接、师资与行业企业对接，实现校、行、企专业共建、教学共育、基地共享、师资共培，推动行业、企业深度参与协同育人。

5.推进1+X证书制度试点。在环境艺术设计专业中开展“数字创意建模”1+X证书试点，开发与专业资格证书相衔接的专业课程体系，推进学历证书与职业技能证书融通。尝试引进“世界发型设计家协会（ICD）”联合开发资格证书，引进工信部表演艺术师、环境艺术设计师、职业指导师、儿童教育指导师、育婴师、美发师、美容师等资格证书，为考取教师资格证的学生提供服务。

6.坚持训育并举，提升社会培训能力。积极探索适合艺术职业培训的有效途径。落实好山东省关于职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划，创建青岛市艺术培训中心、中小学艺术教育指导中心、中小学生艺术素养等级认证中心、中小学艺术师资培训中心、艺术类大学生创业就业指导服务中心、成人艺术素养拓展中心、老年艺术学习交流中心，打造艺术教育终身培训体系。坚持平台思维，引进并用好中国艺术职业教育学会音乐专委会秘书处、世界发型设计家协会ICD（中国）发型设计中心等资源，为高端社会培训增值赋能。

7.推动艺术职业体验基地建设，提升社会服务能力。有序开放学校实验剧场、斯坦威音乐厅、数码音乐实验室、录音棚、学生电视台、陶艺馆、画室、舞蹈排练厅、形体训练室、形象设计实训室等专业设施，开发系列适合中小学生的艺术体验课程和研学课程，打造青岛市中小学生艺术职业体验基地和青岛市中小学生艺术研学基地。

8.鼓励教师参与校企合作。积极开展对外技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务，取得的收入结余提取50%以上用于教师劳动报酬，不纳入学校绩效工资总量管理。教师根据相关规定取得的技术成果转让费，计入当年学校绩效工资总量，但不受总量控制，不作为调控基数，不纳入学校工资总额基数。专业教师可在校企合作企业兼职取酬。

（四）全面提升人才培养质量

坚守在特色中追求卓越的办学理念，践行“德艺双馨、身心两健”的校训精神，德育为首，育人为本。坚持“精专业、强文化、出人才、出作品”的工作思路，强化专业建设、课程建设、教学管理与质量监控，改善实习实训条件，加强校园文化建设，为学生的精彩艺术人生强基铸魂。

1.坚持德育为首，提升德育质量。

完善德育机制，深化“德艺双馨”德育品牌建设。围绕“德艺双馨”育人目标，整体规划学校的德育工作。系统设计初、高中全学段“三级、六段、二十四主题”德育工作框架，完善立德树人系统化落实机制。以心理健康教育为切入点，拓展德育途径，丰富德育内容，创新德育载体，提升德育工作的针对性和实效性。整合育人资源，发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务等方面工作的育人功能，推行全员、全程、全面德育，健全“教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人、文化育人”的全方位、一体化的育人体系。强化学生发展中心职能，以学生生涯发展为主线，融合课内课外、线上线下教育活动，形成学校、家庭、社会、企业的立体德育网络，全方位引导学生成长成人成才。

丰富校园文化，推进文化育人。坚持政治性与引领性相统一、共性与个性相统一、针对性与实效性相统一，坚持“文化育人、党性铸魂”的工作思路，以“据于德、游于艺”为基本路径，构建具有艺术特色、艺术格调、艺术品位物质文化体系，以“和、美、健、雅”为内涵精神和行为文化，以“科学、民主、人文”为核心要素的制度文化体系，发挥文化育人功能。

推动思政课程和课程思政双向强化。积极开展中职艺术生思政课改革创新，把思想政治教育渗透到学生学习的各个领域、各环节。发挥思政课程、心理健康课程的资源优势，挖掘思政实践课程的吸引力，把社会发展目标、学校培养目标和学生发展目标相融通，把工学结合、校企合作育人融入教育教学各个环节，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥文化基础课程和专业课程在学生思想政治教育中的作用，与思政课程有效融通、协同推进，实现课程目标、课程设置、课程教材内容的有机整合和同向发力。

德育活动课程化，推行实践德育、行为德育。以行为规范教育为基础，以“十个一”项目行动计划和文明风采大赛为载体，把学校的德育必修课、选修课、社团活动与社会实践、各类德育活动（包括团队活动、志愿者服务）以及各类职业实践作为一个统一整体，顶层设计、整体规划，完善知识、能力、素养“三位一体”的课程体系。以常规管理为基础强化管理育人，以主题活动为主线加强活动育人。打造“每月一主题”德育活动机制，拓展学生专业视野，丰富课余生活。

构建生涯辅导、心理辅导、家庭教育指导“三位一体”的学生发展中心。创新整合学校原有的心理辅导、家庭教育指导、生涯辅导三项特色工作，以生态学视角构建三位一体的学生发展中心，实现全程化、个性化、社会化一体的学生发展辅导与服务。帮助学生客观、全面地了解自身，清楚地知道自己的不足、长处与发展需求；探索根据学生特点和自身发展需要，制定个性化的人才培养方案；打破教育时间、空间上的限制，为学生提供全方位、立体式的服务环境，满足学生对发展环境开放性、成长性、互动性的需求；探索建立学生服务体系，打造一支专业化的学生事务管理团队，探索学生生涯发展服务的新机制。

加强德育工作队伍建设。建设一支德育专家引领、德育骨干为主要成员的年龄、性别结构合理的班主任队伍。完善德育级部制管理，建立“班主任——级部长——学管员——分管主任”联合管理体系，强化级部长的示范、引领、辐射作用，全面提升学校德育队伍的综合育人能力。推行班主任职级制和“双班主任”制改革，建立合理、完善的班主任管理和考核制度，激发班主任工作热情。以“中职学校班主任基本能力比赛”为抓手，实施班主任育人能力提升计划，推动班主任队伍专业化建设。设立“名班主任工作室”，完善“德育之光”班主任工作论坛，开展德育课题研究和班级管理艺术研讨交流，落实全员导师制。

构建家校社协同育人共同体。充分发挥学校、家长、社会等多方力量，落实全员育人的要求，形成全要素协同育人局面。不断优化学校、级部、班级三级家长委员会结构，健全家长志愿服务、家长义工等机制，引导家长支持学校发展、参与教育教学和学校管理。广泛开展家长会、万名教师访万家、优秀家长进课堂等活动，倾力打造“馨艺家”家长节和“馨˙艺”校长会客厅品牌，营造良好育人氛围。

2.加强内涵建设，铸造教学品牌。

优化专业设置，深化专业内涵建设。夯实音乐表演、美术绘画、舞蹈表演三大基础性专业，优化提升学前教育、服装表演、人物形象设计、体育舞蹈、影视表演、播音与主持、杂技表演、戏曲表演、环境艺术设计专业，加大山东梆子、京剧表演、胶州秧歌等非物质遗产专业开发研究。围绕“艺术+”，尝试开发音乐剧、舞美设计、灯光音响、动漫艺术、影视后期制作等专业，不断完善“基础+骨干+特色”的专业体系。打造音乐、美术、舞蹈专业群，加快专业高地建设，争创省级品牌专业。

加强课程和教材建设。按照国家要求开齐开足公共基础课，用好国家统编教材，同时开设特色选修课程，提升学生人文和科学素养。坚持“精专业、强文化、宽基础、厚人文”的课程理念，按照“基础融合、专业分类、必修分层、特需特设”的工作思路，构建与艺术综合高中办学模式试点相适应的课程体系。结合综合高中改革试点，推进国家课程校本化，校本课程特色化，到2025年，实现学科精品课程资源库开发率的100%，市级及以上精品课程资源12门以上。

推进“三教”改革，提升教学设计与实施能力。发挥教研室的主体作用，抓好教师素质、教研水平和教学质量“三教”提升，建立健全集体备课制度、教学反思制度、座谈研讨、学情会商、教学诊断机制，推广“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的教研方法，加强信息技术与教学的有机融合，探索差异化教学形式和个性化学习方式。

加强教育科研，实现科研先导。实施校兴科研、科研兴校战略，以艺术综合高中建设试点为抓手，开展艺术职业教育领域的科学研究。围绕艺术生核心素养的构成和培养，加强办学体制、专业建设、课程建设、教学改课革、学生管理、教学评价等领域的系统研究，修订出版校本教材12种以上，争创国家、省级教育创新成果。

聚焦课堂教学，打造高效课堂。实施课堂提升计划，专业课继续深入探索分层次目标教学，学校、行业、企企三元育人，舞台、讲台两台融合，学中做、做中学，教学做合一。专业理论课和文化基础课深入探索“学案导学、先学后教”的有效模式，每学年开展备课、上课、说课、听课、评课“五课教研”和“一师一优课”评比，培育一批可复制推广的教学法和教学成果。

3.坚持以赛促教、以赛促学。积极组织学生参加全国职业技能大赛、“桃李杯”“荷花奖”“文华奖”“群星奖”“泰山文艺奖”等专业竞赛，争创国家艺术基金项目，力争竞赛成绩不低于省内同类学校水平。推动专业竞赛与出人才、出作品两手抓，推动专业竞赛与课程教学融合，把大赛成果打造成精品、培育出经典，转化为教学资源。探索参加世界技能大赛，承办艺术类全国职业院校职业技能大赛、艺术领域国际知名赛事。

4.全面对接高校招生新形势。以科研为先导，以课题为抓手，组建专门团队，深入研究山东省高考政策、职教高考政策对艺术生的影响，科学制定应对策略，优化教育教学，确保本科达线率和优质升学率稳中有升。

5.加强实训、实习与就业服务。加强校内实训基地建设，满足技能教学需要，实现与职业岗位的有效对接。建立健全校外实训实习基地管理制度并严格执行，通过校企合作、联合办学、写生基地与实习基地建设等多种方式积极开发新实习合作单位，不断扩大学生实习实训领域。科学制订实习方案, 严密组织实习工作，优化集中实习与分散实习模式，加大专业艺术实践力度，满足多种形式实习教学需求。按规定开设就业、创业指导课程，开展相关活动，为学生就业、创业提供服务；毕业生跟踪调查工作系统化，利用成才典型引导学生树立正确的就业观。

6.完善人才培养考核评价机制。贯彻落实国家和省、市关于深化新时代教育评价改革总体要求，优化学生综合素质评价内容，完善过程性考核和结果性考核有机结合的评价机制，探索学生学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，落实好职业院校学生实习（实训）考核制度，发挥考核评价的引导、激励与调节功能。结合艺术综合高中办学模式改革试点，建立以“三制四维”（即入学承诺制、在校学分制、离校汇报制，身、心、德、艺四个维度）为核心的学生考核评价体系，强化学历证书和职业资格证书、行业企业相关证书的配套衔接。

（五）坚持精致管理，提高学校治理能力与治理水平

坚持将精致管理作为推动教育高质量发展的关键要素，把科学管理、民主管理、人文关怀作为学校发展的依托，推进现代学校制度建设和学校治理现代化。

1.加强党对学校工作的全面领导。落实党组织领导的校长负责制，以“艺党建”品牌创建和学校党建“一三三五”工作法为抓手，把党的领导贯穿办学治校、教书育人全过程。即以提升学校党的建设质量这一主线，在内容上确立党员信仰共同体、师生梦想共同体、多元育人共同体三维目标，在方法上落实常规工作标准化、重点工作项目化、创新工作品牌化三项机制，在措施上实施政治统领、思想武装、队伍锻造、组织力提升、正风肃纪五项行动。完善“党内三先（先知道、先讨论、先行动）”“党员四好（理想信念好、纪律规矩好、师德师风好、奉献作为好）”两项机制，发挥好党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

2.坚持依法办学、自主管理。修订学校章程，完善配套规章制度，推进依章程自主办学。落实中小学依法治校标准，加强学校法律顾问制度建设，健全合法性审查和纠纷依法处理机制，提升学校依法治理水平。完善清单治校模式，规范学校重大决策事项、自主管理事项和涉及师生权益事项的工作规则和监督机制，建立学校管理权限清单，推行负面清单管理。加强法治教育，培养法治思维，提升运用法治方式解决处理问题的能力。建立健全校规执纪委员会、学生申诉委员会和学生教育保护辅导机制，依法依规对学生实施教育惩戒。

3.推进民主监督和社会参与。进一步发挥和完善教代会、校务委员会、学生会、家长委员会、行业协会的作用，发挥学生、教师、员工、学生家长及社会各界广泛参与学校管理的积极性，对学校发展重大决策广泛征求意见和建议，开展合法性、可行性和可操作性论证。建立完善重大事项“向师生通报、听师生建议、请师生监督”机制，严格执行校务党务公开制度。

4.坚持教师为本，突出人文管理。关注教师的多样化需求，开展呵护教师心理健康活动，建立教师结对帮扶激励关怀机制。成立校内申诉委员会，建立教师申诉制度，依法保障教师合法权益。加强教师社团建设，丰富教师业余生活，营造愉快工作、品质生活的教师文化。

5.积极推进新时代教育评价改革。坚持把立德树人成效作为学校评价的根本标准，按照《青岛市中等职业学校高质量发展评价指标体系》要素，加强自评和诊断、改进工作，促进学校持续又好又快发展。改进优化教师评价。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，健全师德师风、教学水平、育人能力、科学研究、专业发展等综合考核评价机制，形成“让想干事的人有机会、能干事的人有舞台、干成事的人有实惠”的用人导向，“干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样”的评价导向，大力营造自觉自律、和谐合作、干事创业的良好生态。

（六）全面加强教育教学保障能力建设

1.提升智慧校园建设水平。落实《青岛市教育信息化2.0行动计划》，以信息化为重点，以提升质量为目标,推进教育新型设施建设，加快数字校园建设与应用。推进5G等新技术应用，努力实现数字智能技术对学校运行的全面管理、动态跟踪和实时监控。推动新技术与教育教学深度融合创新，开展数字化课程建设和学习方式变革试验，以新技术促进教学形态重构和教学模式改革，深化基于大数据和信息环境的因材施教、学习分析和学业评价。提升数字教育治理和服务能力，探索基于大数据的教育、管理和评价，构建教育治理、服务新模式。提升师生信息化素养。构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新的教师信息化素养发展机制。

2.加强校园安全防控体系和能力建设。健全学校安全风险防控体系。加强学校“专职保安”“护学岗”“护校队”建设，健全校园安全网络化管理和综合监管机制，实现“互联网+”校园安全风险综合防控系统、外来人员身份识别与预警管理系统全覆盖。完善校舍安全、学生欺凌、校园暴力、校车安全、预防溺水等联防联控工作体系，加强家校互动，建立学校尽职、家长尽责、司法保护、社会支持的未成年人保护新格局。强化学校安全应急处置能力建设，提高意识形态安全、网络安全防范能力。

3.提高行政后勤服务保障能力。进一步完善行政人员、服务人员的岗位责任制、责任追究制、限时服务制，坚持“走动式”“网格化”管理，对发现的问题及时做好处理和反馈，切实保证行政、后勤工作为教学第一线服务。合理配置资源，加强预算管理，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。建立和完善后勤服务和保障制度，推进社会化服务，加强教育教学和服务设施及设备的使用、管理和维修，保证学校教育教学秩序的正常进行。健全节约型学校建设工作机制，明确节能目标，合理分解责任，完善管理措施，提高节能管理的实效性。加强学校食品安全和食堂建设、管理工作，实现食堂标准化达标和食品安全“明厨亮灶”，完善膳食委员会，做到工作常组织、问题常整顿、环境常清洁、事务常规范、人人常自律，保证师生就餐营养安全。

4.完善教育经费保障机制。积极争取上级财政支持，深化校企合作，合理配置资源，加强预算管理，提高教育经费的使用效益，为规划实施提供经费保障。严格执行市教育局财务制度，建立和完善各项财务管理制度，严格执行经费使用的预决算制度、重大经费使用集体研究制度、收支两条线制度和财务报销制度。建立并完善经费绩效评价制度，加强学校内控体系建设，推动完善内部治理，强化责任约束，引导和督促学校节约使用资金。

四、规划实施

（一）加强组织领导

建立以校长为组长的规划实施领导小组，实施项目管理，统筹规划落实。领导小组下设党建、德育、教学、行政、后勤、社会服务等若干专题小组，负责本规划的具体实施和管理。按照“四明确一具体”的要求，将规划逐级分解为各处室、教研室及教职员工个人的学期工作计划，要做到工作任务、目标要求、完成时限和责任人“四个明确”，工作推进措施务实具体，可实行、可操作、可检验。

（二）营造良好氛围

发动全校师生参与制定本规划，将五年发展规划的指导思想、发展目标和重点任务及措施内化为全校师生的共识。本规划经教代会审议通过后，将分层次组织学习培训，凝心聚力，增强贯彻落实本规划的思想自觉和行动自觉。

（三）注重机制创新

建立科研先导工作机制，将五年发展规划中的重点目标任务作为科研课题进行研究，撰写研究报告，将实践经验提升为有价值的理性认识，进而更好地指导实践，增强方案实施的针对性、科学性和有效性。坚持“整体规划、分步实施、动态管理、及时完善”的原则，建立定期调度机制和内部自评机制，加强对重点工作的督查、督办和阶段性目标的评估。